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특수아동

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품행장애(Conduct Disorder), 반항성장애(Oppositional Defiant Disorder) 아이가 말을 안들을때 - 혹시 품행장애(Conduct Disorder)나 반항성장애(Oppositional Defiant Disorder)? “아이가 공부를 너무 안 해요.” “아이가 말을 잘 안 들어요.” “시키는 대로 제대로 하는 적이 없어요.” 자녀를 둔 부모님들이 모여서 자신의 아이들에 대해 이야기를 할 때 심심치 않게 들을 수 있는 말들입니다. 특히 사춘기에 들어선 청소년들을 자녀로 둔 부모님들이라면 십분 공감하실 수 있을 것입니다. 물론, 대부분의 부모님들은 경험상 이것이 한 때 뿐이라는 것을 알고 계실 것입니다. 자아가 발달하면서 스스로 생각하고 판단할 수 있는 능력이 생기고, 그로 인하여 생기는 독립심이 청소년들의 ‘반항기’를 불러오는 큰 요인 중 하나이기 때문이지요. 스스로의 의견을 내세..
개별화 교육의 이론과 실제 개별화 교육의 이론과 실제 김 옥 자 서울동일초등학교 교감 홍 은 자 서울사대부설초등학교 교사 Ⅰ. 개별화 교육의 이론적인 배경 1. 개별화 수업의 개념 개별화 수업이란 아동이 학습선택권을 가지고 모든 학생이 의도한 교육목표에 도달하도록 하기 위해 각 개인의 동기, 능력, 적성 등을 고려한 적절하고 타당한 수업방법이라고 할 수가 있다. 개별화 수업에서는 ‘똑같은 수준의 개인(학생)은 없다‘는 기본적인 전제가 내재되어 있기 때문에 학습자 개개인의 서로 다른 학습 준비도, 학습방법, 학습진도 등을 제시하고 있다. 즉 수업을 학생의 학습 능력의 개인차를 감안하여 무리없이 학습활동에 적응할 수 있도록 도와줌으로써 모든 학생이 동시에 지향하는 수업목표에 도달할 수 있도록 하는 수업이다. 개별화 수업은 결국 학생 ..
유치원 특수교육 교육과정 편성과 운영 유치원 교육과정 편성과 운영 유치원 교육과정은 일반 유아를 위한 3~5세 연령별 누리과정을 근간으로 하되, 개별화교육계획을 통하여 특수교육대상유아의 발달을 촉진할 수 있도록 편성ㆍ운영한다. 이 때 특수교육대상유아가 누리과정에 최대한 참여할 수 있도록 적절한 계획을 수립하여야 한다. 1. 구성 방향 가. 질서, 배려, 협력 등 기본 생활 습관과 바른 인성을 기르는 데 중점을 두어 구성한다. 나. 자율성과 창의성을 기르는 데 중점을 두고, 전인발달을 이루도록 구성한다. 다. 사람과 자연을 존중하고, 우리 문화를 이해하는 데 중점을 두어 구성한다. 라. 만 3~5세 특수교육대상유아의 발달 특성을 고려하여 연령별로 구성한다. 마. 신체운동건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역을 중심으로 ..
누리과정(3~5세)을 근간으로 한 개별화교육계획 현행 개정안 Ⅰ. 교육과정 구성의 방향 Ⅰ. 교육과정 구성의 방향 1. 추구하는 인간상 1. 추구하는 인간상 2. 교육과정 구성의 방침 2. 교육과정 구성의 방침 타. 모든 교육 활동을 통해 인성 교육을 실천할 수 있도록 교육과정을 구성한다. Ⅱ. 유치원 교육과정 편성과 운영 Ⅱ. 유치원 교육과정 편성과 운영 유치원 교육과정의 교육 목표, 편제와 시간 배당, 교육과정 편성ㆍ운영의 중점 등은 2011 개정 유치원 교육과정을 따르되, 개별화교육계획을 통하여 유아의 발달을 최대한 촉진할 수 있도록 편성ㆍ운영한다. 단, 필요한 경우 기본 교육과정을 유치원 교육과정의 영역에 따라 재편성하여 사용할 수 있다. 유치원 교육과정은 일반 유아를 위한 3-5세 연령별 누리과정을 근간으로 하되, 개별화교육계획을 통하여 특수..
발달단계에따른 과제와 장애 발달단계 발달과제 관련장애 영아기 (0-1세) (oral stage) (sensorimotor) 걸음마기 (1-3세) (anal stage) (preconceptual) 학령전기 (3-6세) (oedipal stage) (intuitive) 학령기 (6-12세) (latency) (concrete operation) 애착.기본신뢰감형성.희망 자율성.독립성. 자아통제력.의지.심리적자아. 대소변가리기 주도성 생의목적 언어급성장 전통.습관 성역할. 사회적역할 근면성.지식습득 또래어울리기 법과 질서. 단체의식 출산전후 뇌손상, 수유, 수면장애,아동학대, 방임, 모자관계이상, 정신지체,반응성애착장애(모성결핍) 과잉보호, 과잉통제 야뇨증, 유분증. 유아자폐증, 공생정신병 악몽, 야경증 언어장애, 성문제 불안증, 공..
주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder; ADHD) 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder; ADHD) • 10세 남아(한국) 영아기부터 활동양이 많고 부잡스러웠던 ○○는 걸음마를 시작하면서 더욱 천방지축이되었다. 초등학교에 입학한 뒤에는 수업시간에 돌아다니고 떠들며 이것저것 참견하면서 숙제나 알림장 등 정작 자신의 일은 전혀 하지 않아 부모나 교사로부터 야단과 체벌을 많이 받았다. 2학년이 되면서부터 학교에서는 집핑계, 집에서는 학교 핑계를 대는 거짓말을 하기 시작하였고 4학년때 전학한 뒤에는 전학 첫날부터 돌아 다니는 등 전혀 낯설어 하지 않아 교사가 이런 학생은 처음 본다는 말을 했다고 한다(정유숙, 1996). • 6세 남아(미국) Ronnie는 유치원 생활 내내 한번도 몇초 이상을 앉아있지..
아동정신병리 I. 개관 - 아동정신병리: 아동의 심리와 행동장애에 대한 과학적 연구에 관심을 가진 분야 -정상발달을 나타내지 않는 아동의 특성과 원인 등을 연구 -훈련받은 전문가들-언어치료사, 미술치료사, 음악치료사, 레크레이션 치료사, 소아과전문의, 소아정신과전문의, 간호사, 사회복지사, 교육가, 심리학자 등 이 관여 1. 이상행동의 정의 ① 통계적 기준: 평균에서 벗어난 행동을 이상행동으로 규정함 ② 사회적 규범 기준 : 그가 속한 사회에서 비정상적인 것으로 간주되는 행동을 보일 때 이상행동으로 규정함 ③ 주관적 불편감 기준: 자신이 증상으로 인해 사회적 활동이 곤란할 정도로 불편감을 경험한다면 이상행동으로 규정함 ④ 절대적 기준: 절대적인 정상행동 기준을 마련해 두고 이러한 기준에서 벗어 날 경우 이상행동으로 ..
아동,청소년 정신병리 상담 * 이상행동의 기준과 평가를 이해한다. * 아동에게 적용되는 DSM-IV 진단체계를 이해한다. * 정서장애 중 우울장애를 살펴본다. 아동•청소 I. 개관 아동정신병리 * 아동정신병리: 아동의 심리와 행동장애에 대한 과학적 연구에 관심을 가진 분야 * 정상발달을 나타내지 않는 아동의 특성과 원인 등을 연구 * 훈련받은 전문가들-언어치료사, 미술치료사, 음악치료사, 레크레이션 치료사, 소아과전문의, 소아정신과전문의, 간호사, 사회복지사, 교육가, 심리학자 등-이 관여 1. 이상행동의 정의 I. 개관 2장. 아동•청소년 정신병리 ① 통계적 기준 : 평균에서 벗어난 행동을 이상행동으로 규정함 ② 사회적 규범 기준 : 그가 속한 사회에서 비정상적인 것으로 간주되는 행동을 보일 때 이상행 동으로 규정함 ③ 주관적 ..

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